- JUEGOS
TEATRALES
- Primera
Parte
Espero desde este
capítulo poder integrar y valorizar lo que plantean
los profesores adherentes al método gestual, los profesores
adherentes al método combinado y los oralistas puros;
esa eterna discusión que tienen los docentes olvidando
que no hay enfermedades sino enfermos. Trasladando esto
a los sordos, no hay un discapacitado auditivo sino
una familia, una posibilidad económica, una cultura,
una moral, un deseo y por detrás un niño sordo, hipoacúsico
leve con o sin problemas sobreagregados.
¿Sería útil crear talleres de juegos teatrales
donde se pudieran integrar personas con problemas auditivos
con oyentes? ¿Y qué es el juego teatral? El juego teatral
es la posibilidad de representación lúdica grupal, de
expresión y de estímulo a la imaginación que despierta
el coordinador a través de distintas consignas que ayudan
al grupo a crear escenas juntos. La posibilidad de jugar
con el otro es comunicación, la posibilidad de dramatizar
lo que nos duele es comunicación y un camino hacia el
bienestar psíquico. La posibilidad de tener un espacio
donde puedan trabajar sordos gestuales, orales y oyentes
es comunicación e intercambio, es prevenir la enfermedad
psíquica.
Los juegos teatrales ayudan a revertir
los aspectos negativos de la rehabilitación oral o gestual
al promover un trabajo grupal; los compañeros ayudan
a crear la escena, y el esfuerzo no es individual sino
comunitario. Por otro lado, la actividad lúdica y la
expresión gestual, inhibidas durante los años de rehabilitación
oral, se estimulan y recuperan con los juegos teatrales
donde es posible manifestarse con la voz y con el cuerpo.
El cuerpo olvidado en sus posibilidades expresivas se
endurece. Es común observar chicos sordos oralizados
con actitudes posturales rígidas sobre todo en la zona
del cuello, caminando como pequeños soldados, habitando
un cuerpo que no saben mover.
La actividad creativa permite desbloquear
a la persona, fusionar cabeza y cuerpo, armonizar la
expresión del lenguaje con la actitud corporal. El taller
es un espacio donde se puede expresar la agresión, la
tristeza, la valentía, el dolor, el amor, la furia...
con cuerpo, palabra y gestos. Las escenas que los adolescentes
crean, en general representan problemáticas de sus vidas
cotidianas y situaciones imaginativas creadas y discutidas
por todo el grupo que las representa. Para los chicos
sordos esta es una situación nueva: poder decir qué
piensan y sienten. Salen del esquema pedagógico escolar
al que están entrenados, para ingresar en un trabajo
de apertura que los estimula a expresarse sin miedos
a ser calificados. El chico sordo se expresa como puede,
nadie lo evalúa sino que lo contiene. El grupo es su
soporte, tiene un espacio de libertad. (........)
- Licenciada Dora Kweller
- Psicóloga, Terapeuta
Familiar.
Este Capítulo consta de tres partes. Fue
extraído del manual "EL PROCESO DE ENTENDER Y SER ENTENDIDO.
Guía Para Padres De Chicos Y Adolescentes Con Limitaciones
Auditivas", de la Lic. Dora Kweller. Ediciones Silzú,
1999.
dorakweller@sinectis.com.ar
